Урок-проект з навколишнього світу "Водойми рідного краю". Конспект заняття "Водойми рідного краю"

Галина Славівна Локк
ОД «Водойми рідного краю»(старша група)

ОД « Водойми рідного краю»

старша група

Вихователі: Лисицька Р. Ст, Локк Г. С.

Програмний зміст:

Освітні: закріплювати та уточнити знання дітей про природу рідного краю. Уточнити та розширити знання дітей про воду, її властивості, роль у житті людини та живих організмів, про форми та види води ( джерела, річки, ставки, дати уявлення про джерела забруднення води, його наслідки, заходи щодо запобігання забруднення.

Розвиваючі: розвивати уявлення про життя наших предків, про зв'язок часів про спадщину Розвивати пам'ять, мовлення, кмітливість, увага, мислення. Інтерес до експериментальної діяльності.

Виховні: Виховувати екологічну культуру Любов до краси рідної природи , бережливе ставленнядітей до природним ресурсам, взаємоповагу.

Устаткування: макет річки «Оскол», земної кулі, мультимедійний проектор, мультимедійна презентація.

Устаткування для експериментування: підноси для експериментування на кожну дитину, губки, склянки одноразові, сітки для фільтрування, ватяні диски. Гуаш чорна, суха трава, склянка піску, басейн дитячий, виготовлені з кольорового паперу квіти (лілії, латаття).

На столі стоїть глобус, дітям пропонується його уважно розглянути. Уточнити, глобус модель нашої землі.

Вихователь: Як ви думаєте, чому на глобусі так багато блакитного кольору (це вода)яким кольором на глобусі зображена суша (діти знаходять ділянки суші та показують їх)

Чого більше на нашій планеті – води чи суші? Назвіть знайомі вам водоймища(моря, океани, річки)

(розгляд слайдів із зображенням різних водойм: річки, моря, моря, океани, водоспади, ставки)

Піднімемо руки вгору, до сонця, нехай воно наповнить вас любов'ю до всього живого на Землі, до нашої прекрасної Батьківщини. Поділимося один з одним своїм теплом (Діти беруться за руки, утворюючи коло).

Хлопці, сьогодні я запрошую вас у подорож, у ті далекі часи, коли жили наші предки. Хлопці, а як ви вважаєте – хто такі предки. (-)

Молодці, правильно - це наші прабабусі прадіда.

А як називалося місце, де селилися наші пращури (п. Чернянка, Білгородська область).

А зараз подивіться на карту нашої області та скажіть, які водойми є у нас? (річки, ставки)

Звучить музика, чується спів птахів.

А як ви думаєте, де ми з вами опинилися, знайоме вам це місце (річка Оскол)

(підійти до макету)

Наші предки оселилися на березі прекрасної річки Оскол. Назва річки походить від старовинного слова«осколина».

На крутій височині крейдяної гори відкривається велична панорама річок, полів, лісів.

На честь річки названі міста, які знаходяться у нашій Білгородській області поряд з нашим селищем, вони вам знайомі (м. Новий Оскол та м. Старий Оскол) .

У старовинудубові ліси підступали річці Оскол. Річка була насичена греблями, водяними млинами. Повноводний Оскол перевозив вантажі молола зерно.

(слайди греблі, водяні млини)

Улітку та взимку наші предки організовували ігри та гуляння на річці, кулачні бої.

У роки війни люди заселяли береги Оскола, рятуючи себе, ловили рибу, раків.

Нині річка Оскол меліє, заростає болотяною рослинністю, стає брудною.

(Слайд)

Чому це відбувається з річкою, що може забруднювати воду (відходи виробництва заводів та підприємств, сміття залишене людиною)

Якою річка має бути? (чистий, повноводний, з упорядкованими місцями відпочинку, водних екскурсій, комфортне середовище для розвитку флори та фауни)

Молодці!

Які мешканці живуть у наших водоймах? (птахи, риби)

(розмова супроводжується з показом слайдів)

Як ви вважаєте, у якій воді, легше живеться птахам, рибам, рослинам? І чому (-)

Ви буваєте з батьками у водойм? А вам там подобатися бути, що ви бачите навколо? (-)

Так, я теж, на жаль, бачила, як деякі люди залишають після себе сміття, а залишки цього сміття після дощу потрапляють у воду та забруднюють її. Пропоную вам пройти до лабораторії провести досвід та подивитися, як це відбувається:

Досвід:

На чисту губку з піпетки капнути крапельки чорнила, а потім зображуючи дощ, полити з лійки на губку воду. Потім над ємністю із чистою водою вичавити губку(вода стала брудною). Або в склянку (трохи води)помістити дрібні папірці, суху траву, трохи піску і з лійки долити води (дощ).

Ось так у природі, коли після дощу залишки сміття потрапляють у воду, вона стає брудною та каламутною.

Динамічна пауза

Річка дуже широка (Діти широко розводять руки в сторони)

Річка дуже глибока (Присідають, торкнувшись руками підлоги).

Рибки там живуть друзі (Імітація рибок)

А ось воду пити не можна (розводять руки убік, піднімають плечі).

Як ви думаєте, чому людині не можна пити воду з річки (у ній багато мікробів, її потрібно очищати за допомогою водоочисних станцій).

Досвід з очищення води.

Підійдіть, будь ласка, до столу, що ви бачите? Які предмети нам знадобляться для фільтрації води.

(Відповіді дітей)

Спочатку ми фільтруватимемо брудну воду через сітку. Наливаємо воду тонким струменем зі склянки через сітку – фільтр в іншу склянку (Діти виконують разом з вихователем).

Діти, подивіться на фільтр, яким він став? (На ньому сміття, смітники)

А вода стала чистою? (Ні)

Спробуємо фільтрувати воду в інший спосіб, через ватяні диски. Також переливаємо воду зі склянки в склянку через ватяний диск і фільтруємо. Якою стала вода? Чому? (Вода стала чистішою, ватяні диски щільні).

В результаті ми з вами очистили воду від сміття. Якщо вода в водоймахчиста там мешкають риби та рослини.

Пропоную вам зробити наші водоймищачистими і красивими – продовжувати виготовляти знаки, які допомагатиму людям поводитися правильно в природі (Діти виставляють знаки біля макету).

Ми любимо ліс у будь-яку пору року

Ми чуємо річок повільну мову…

Все це називається природою

Давайте разом завжди її берегти.

На цьому наша мандрівка закінчується.

Хлопці, якщо вам сподобалася подорож, ви можете помістити у воду квіти лілії та латаття, і побачимо, що ж станеться з ними у чистому водоймищі.

Публікації на тему:

Конспект заняття «Природа рідного краю»Муніципальне автономне дошкільне освітня установадитячий садок комбінованого виду № 11 «Волошка» міста Білореченська муніципального.

Конспект НОД «Вірші поетів рідного краю»ХІД НІД В: Хлопці, сьогодні до нас прийшли гості. Давайте з ними привітаємось. Зараз я пропоную вам подивитися фільм і подумати про що ж.

Конспект заняття «Дикі тварини нашого краю». Старша групаЗавдання: Закріпити та узагальнити знання дітей про диких тварин нашого краю, їх пристосування до умов життя. Вправляти дітей у освіті.

Конспект заняття «Герб Воронезького краю» (старша група)Конспект заняття «Герб Воронезького краю» (Старша група) МЕТА: формувати елементарні уявлення про походження та функціональне.

Конспект заняття «Природа рідного краю» (підготовча група)Природа рідного краю Зміст: 1. Закріпити та розширити у дітей уявлення про природу рідного краю. 2. Вчити дітей відповідати повними.

Безпосередня освітня діяльність «Краса чуваського краю у візерунках «масмаку» (старша група)Освітні завдання: Освітня область «Пізнання»: - продовжувати знайомити з виробами чуваського декоративно-ужиткового мистецтва;

Конспект заняття з пізнавального розвитку «Печери та водоймища рідного краю»Конспект підготовча група: «Печери та водойми рідного краю» Цілі: Розвиток пізнавального інтересу та розширення уявлень про.

Заняття-прогулянка «Природа рідного краю»Муніципальна бюджетна дошкільна освітня установа « Дитячий садок№25» Прогулянка

Конспект відкритого уроку

по курсу «Я і мій світ»,

проведеного в рамкахрайонного семінару

з правознавства для директорів шкіл Ломоносівського району

тема: «Водойми рідного краю»

3 клас

Цілі та завдання уроку:

1. Познайомити учнів із різноманітністю водойм нашого міста.

2. Дати початкове уявлення про географічної картиміста та його околиць як креслення великих просторів.

3. Розвиток в дітей віком просторових уявлень, спостережливості.

4. Ознайомити дітей із заходами охорони та розумного використання води.

5. Виховувати любов до рідного краю, гордість за свою Батьківщину.

Обладнання уроку:

1. Плаксин А. А. «Матеріали для розмов з краєзнавству з дітьми», Ломоносов, 1995

2. Фізична карта Росії.

3. Фотографії водойм міста і околиць.

4. Картки із білого картону для індивідуальної роботи.

5. Ілюстрації із зображенням мешканців водойм.

Хід уроку:

1. Організаційний момент.

Перевірте готовність до уроку. У вас на партах мають бути: ручка, олівець, кольорові олівці, аркуш білого картону, книга А. А. Плаксина "Матеріали для бесід з краєзнавства з дітьми".

2. Повторення вивченого матеріалу.

Кросворд на дошці:

1) Пусти поля,

Мокне земля,

Дощ поливає.

Коли це буває?

2) Не колючий, світло-синій,

По кущах розвішаний.

3) Невідомо, де живе…

Налетить – дерева гне.

Засвистить по річці тремтіння.

Бешкетник, а не вгамуєш.

4) Нахмуриться, насупитися,

У сльози вдариться -

Нічого не лишиться.

Іній, вітер, хмара – дайте загальна назва. (Явища природи).

Чи спостерігали ви ці явища природи у місті Ломоносові? Розкажіть де і коли.

Які зміни відбуваються у нашій місцевості восени порівняно з літом?

Яке слово сховалося у нашому кросворді? (Нева).

Що це таке?

Де протікає ця річка? (в Санкт-Петербурзі)

А у Ломоносові є річки?

Яка річка протікає у нашому місті? (Кароста, раніше вона називалася Раста).

3. Повідомлення теми уроку, постановка навчальної задачі

Сьогодні на уроці ми докладніше познайомимося з нашою річкою, дізнаємося про неї та її друзів багато нового. Як ви вважаєте, хто друзі Карости? (Відповіді та припущення дітей).

Мабуть, це озера, ставки, струмки, болота, затока. Спробуйте поєднати все назване загальним поняттям. (Припущення дітей).

Прочитайте на дошці тему сьогоднішнього уроку:

Водоми

4.Робота над новим матеріалом.

На дошці: мапа Росії.

Подивіться на карту. Це мапа нашої Батьківщини – Росії.

Як знайти на карті водоймища? (Вони показані синім кольором).

А як знайти сушу? (Жовтий, зелений, коричневий).

Покладіть перед собою аркуш білого картону. На ньому вже дещо позначено, щоб вам було легше працювати. Ми будемо подорожувати картою разом.

Знайдіть у себе на аркуші велику синю крапку. Це початок нашої річки –

ДЖЕРЕЛО. Напиши це слово над точкою.

Де ж витік Карости? Вгадай.

«Всі обходять це місце:

Тут земля наче тісто,

Тут осоки, купини, мохи...

Нема опори для ноги». (Болото)

У болоті, як у скарбничці, завжди є запас води, а це дуже важливо, адже багато струмків та річок беруть свій початок у болотах. Наша Кароста бере свій початок у Сюр'євському болоті. Там її джерело.

«До мами-річки біжу

І мовчати не можу.

Я син її рідний,

А народився навесні». (Струмок)

(Вірш К.Рязанова «Струмок» із матеріалів для розмов з краєзнавству А.А. Плаксина читає учень).

« Під ялиною пухнастою, високою, зеленою,

Лісовий струмок протікає студений.

То дзвінко дзюрчить він, наче з травою,

Веде свою розмову, то змовкне часом.

У лісі розливається тиха трель.

У струмку відбивається струнка ялина.

Він подорожнього опівдні прохолодою зустрічає

І вологою спрагу його вгамовує.

Вода ключова прозора до дна,

Вона навіть улітку завжди холодна».

Куди ж привів нас струмок? Це ми після фізкультхвилинки і дізнаємось.

Фізкультхвилинка.

«Рибки весело хлюпалися

У чистій, свіженькій воді.

То стиснуться, розпаляться,

То зариються у піску».

Отже, куди ж привів нас струмок? (До ставка).

(Вірш В. Морозова «Ставок» читає учень).

«Ось став. Красивіше на світі

Ніхто з нас, мабуть, не зустрічав.

І на нього дивимося ми, немов діти,

Потрапили вперше на причал.

У нього виглядають сосни, гілки верб,

У ньому – хмари та сонце. І цей став,

Мабуть, тому й гарний,

Що все це відбито тут».

Місце, де струмок чи річка впадає у ставок, озеро чи море називається ВСТЯ.

Підпиши, розкрийся. Ставок теж розкрився. Яким кольором?

Як називається цей ставок? (Червоний).

Підпиши назву з великої літери.

Найточніша назва ставка – Верхній, т.к. є ще й Нижній. Ставок був споруджений людьми одночасно з будівництвом палаців та парків у 18 столітті. На ставках каталися на човнах, а вода влітку витрачалася у парках для фонтанів та водоспадів.

Хто водиться у ставку? Вгадай. Розглянь ілюстрації.

1) Блищить у річці чистій

Спинкою сріблястою. (Риби)

2) Хвістом виляє,

Зубаста, а не гавкає. (Щука)

3) На муху, по верху, чи з дна чи

Мене зловиш ти навряд. (Минь)

Хто водиться по берегах ставка і в очереті?

«Вздовж по річці, по воді

Пливе човнів низка.

Попереду корабель пливе

За собою веде всіх.

Весел немає у малих човнів,

А кораблик боляче ходок.

Вправо, вліво, взад, вперед

Всю ватагу поведе». (Качка з каченятами)

Окрім Червоного ставка у наших парках багато водойм. Які ви бачили?

Ставок «П», ставок Китайського палацу, Фігурні ставки, ставки біля міських будинків. Для чого вони? (Для гасіння пожеж – пожежні ставки).

Фізкультхвилинка.

Виток

-_- _

червоний

Ставок Нижній

Кароста ставок Кароста

Устя

Фінський

Затока

Отже, ставок плавно перетворюється на річку Каросту. Про що вони говорять? Давайте послухаємоінсценізацію оповідання А.А. Плаксина «Розмова річки та ставка». Беруть участь два учні.

«Якось річка, витікаючи з ставка, перш ніж зістрибнути на сходи водоспаду, озирнулася на нього і каже:

Річка: Чим ми з тобою схожі, Ставок? А ось чим я сама не розберуся.

Ставок: Ось дива, чого вже тут не зрозуміти! Вода в нас однакова, тільки нас називають по-різному.

Річка : Ну немає! Не тільки це. І в тебе, і в мене є дно, усеяне камінням, і береги, що заросли деревами та кущами, в яких гніздяться птахи.

Ставок : Зате ти багатьом від мене відрізняється. Ти довга, але вузька, а я широкий, солідний. У тебе два береги – правий та лівий, а в мене навколо одні береги.

Річка : Тепер я зрозуміла, що ми з тобою мало схожі один на одного Ти домосід, весь час на одному місці, а я вільна, біжу світом, милуюся берегами, все бачу, все знаю!

Ставок : Ти ніяк не можеш напитися, вже сотні років я віддаю тобі воду, а тобі все мало! Ти біжиш, шумиш, вируєш, а я завжди спокійний. Бачиш, як я тебе не схожий.

Річка : Ти правий, ставок! Ми різні! Прощавай, ставку, я поспішаю до моря!

У чому подібність річки та ставка?

Чим відрізняється річка від ставка?

Чому річка завжди у русі?

Чим відрізняються береги цих двох водойм?

Розфарбуй річку, підпиши назву.

Чи велика наша річка?

Чи можемо ми плисти по ній?

Яке в неї дно?

Дорогою в Каросту впадає багато струмків. Це її притоки. Вони поповнюють води річки. Вода червонувато-бурого кольору, т.к. вона несе з болота частинки перегнилих рослин, що злежалися - ТОРФ.

Чи є на річці водоспади? (Так.)

Де вони знаходяться?

Вони природні чи їх створила людина? (Були природні, але людина «одягла» їх у камінь).

Чи є на Карості мости? (Так.)

Скільки їх, на вашу думку? (Припущення дітей).

Через Каросту перекинуто 11 мостів! Із них 5 на території парку, 2 на Іликівському шосе, 4 на території міста. У місті – у бетонному жолобі – від повеней.

Покажи на карті місце, де Кароста впадає у більшу водойму. Як воно називається? (Вустя).

Куди ж впадає Кароста?

Розфарбуй і напиши: Фінська затока.

Виток

Устя

червоний

Ставок Кароста Нижній

Ставок Кароста

Устя

Фінський

Затока

Місто Ломоносів розташоване вздовж південного берегаФінської затоки. А який він: великий чи маленький, глибокий чи дрібний?

Фінська затока – це частина Балтійського моря, яке своєю чергою є частиною Атлантичного океану. У районі м. Ломоносова глибини 2-4 метри, тобто відносно неглибоко. Вода солона, але з така, як у морі, т.к. у затоку впадає багато прісноводних річок. Затокою перевозять вантажі на судах. Пасажирів – пороми. Споруджена дамба для захисту від повеней.

Фото: Гавань – раніше і тепер.

А де люди беруть воду для приготування їжі? (Раніше – з колодязів чи біля водовозу. А зараз?)

У водопровід вода надходить із Варварицьких ключів та Невського водопроводу, т.к. той був старий, а населення побільшало. Економно витрачайте воду!

Як ви можете допомогти в охороні водойм? (Припущення дітей).

4. Підбиття підсумків, узагальнення.

Яка річка протікає через місто Ломоносів та його парки?

Де вона починається?

Для яких цілей люди споруджують ставки?

Навіщо в парках? В місті?

Чим схожі річка та ставок?

Чим відрізняються?

Які ставки нашого міста ви знаєте?

Звідки береться вода у кранах ваших будинків?

Як потрібно охороняти водоймища?

Карта водойм міста Ломоносова залишається у вас на згадку про урок.

5. Домашнє завдання.

Намалюй одне з водойм нашого міста і підготуй про нього оповідання.

МАОУ ЗОШ №37

Цілі:

Сформувати уявлення учнів про поверхню та водоймища рідного краю. Вчити працювати з карткою. Ознайомити зі значенням водойм у природі та життя людини та їх охороною.

Розвивати пізнавальний інтересучнів, спостережливість, вміння аналізувати та робити висновки, міркувати. Розвивати мову учнів, психічні процеси: пам'ять, увага, мислення, сприйняття.

Виховувати любов до рідного краю.

Обладнання:

глобус, «Фізична карта Челябінської області», малюнки дітей

« Поверхня рідного краю», фотографії «Форми земної поверхні рідного краю», «Тваринний світ печер», «Крапля», загадки про водоймища, картки: водоймища, природні, штучні, річка, море, океан, ставок, озеро, струмок, джерело , болото, канал, водосховище; сині фішки, «Річки нашого району», контурні картки у кожного учня, DVD «Розлив річки у 2014 році», слайди «Річки Челябінської обл.», ручки, кольорові олівці (червоний, синій), «Адміністративна карта Челябінської області».

1. . « Загадковий світназв», Челябінськ, 1998.

2. . «Природа Південного Уралу», Челябінськ, 2002.

Хід уроку

I.Організація класу.

Вправа для очей: подивитися вгору, вниз, праворуч, ліворуч, прямо.

ІІ. Повідомлення теми та мети уроку.

Сьогодні ми продовжимо знайомство із природою рідного краю.

Слайд 1. "Наш край"

ІІІ. Перевірка знань та умінь.

(Робота з глобусом)

Як називається наша планета?

На якому материку ми живемо?

У якій країні ми живемо?

Як називається столиця нашої держави?

У якому краї ми живемо?

Де знаходиться Південний Урал?

Де є Уральські гори? (між Східно-Європейською горбистою та Західно-Сибірською плоскою рівнинами)

(Робота з «Адміністративною картою Челябінської області»)

У якій галузі ми живемо?

У якому місті знаходиться обласний центр?

Де знаходиться місто Челябінськ на карті області? (північний схід)

На скільки км простяглася Челябінська область із півночі на південь? (490 км)

Із заходу на схід? (400 км)

Яку площу займає Челябінська область? (88 000 кв. км)

Чому дорівнює загальна протяжність меж області? (2850 км)

З якими іншими областями, країнами та республіками межує Челябінська область? (на півночі - Свердловська область, на північному сході - Курганська область, на південному сході - Казахстан, на південному заході - Оренбурзька область, на заході - республіка Башкортостан)

На що схожа формою Челябінська область? (на хрестовину)

Де знаходиться наше рідне місто?

(Робота з «Фізичною картою Челябінської області»)

У якій природній зоні є Челябінська область? (лісова зона)

Який тип лісу у Челябінській області? (змішані ліси)

Чому ви так думаєте?

У якому тепловому поясі лежить Челябінська область? (помірному)

Що притаманно цього пояса?

Яка форма земної поверхні у Челябінській області? (На сході – Західно-Сибірська плоска рівнина, у центрі – Зауральська горбиста рівнина, на заході – гори Південного та Середнього Уралу)

Яка форма земної поверхні біля нашого району?

Це гори різної висоти з крутими та пологими схилами. Уральські гори називають кам'яним поясом Росії. Наші гори дуже старі.

Виставка малюнків дітей

На своїх малюнках ви зобразили, як виглядає поверхня краю.

Що ви намалювали? (гори, скелі, печери)

Виставка фотографій "Форми земної поверхні рідного краю", зроблених учнем нашого класу.

Розмова про охорону земної поверхні краю.

- Ми говоримо про те, що потрібно охороняти рослини, тварини. А поверхня краю? Хіба їй щось загрожує? Як охороняти поверхню? (Відповіді дітей)

Що таке яр? Як утворюються яри? Як із ними боротися?

Що таке терикон? Як він утворюється? Чим він шкідливий? Як із ним треба боротися? Розповісти про кар'єри.

Розмова про «печерний рай»

- Схили Уральських гір складені переважно з вапняків, які легко розмиваються водою, утворюючи воронки, глибокі ущелини, підземні печери. У Челябінській області понад 200 печер. Ашинський район називають "печерним раєм". Як ви вважаєте, чому? У ньому 45 печер. Майже щокроку зустрічаються печери на річці Сім.

А печери треба охороняти?

Печери також треба охороняти! Це також пам'ятки природи.

IV. Вивчення нового матеріалу.

Слайд «У печерах»

У печерах темно, холодно, всюди вода. Здається, що ти потрапив у зачарований замок. Цікаво розглядати химерні постаті, схожі на казкових чудовиськ, милуватися кришталевими трубочками сталактитів (кам'яна бурулька, а під нею стовпчик – сталагміт). Адже всю цю підземну красу створили маленькі крапельки води. Такі, як ця.

Слайд «Крапля»

Подивіться на глобус, карту. Скажіть, яким кольором позначено на них воду? Розкрутимо глобус. Яким кольором стала наша планета тепер? Чому? На Землі багато води, 2/3 земної поверхні займає вода. Космонавти з любов'ю називають Землю "Блакитна планета".

Де знаходиться вода? (у водоймах)

Загадки про водоймища:

Відгадайте, про які водойми мова йде.

1) Трохи тремтить на вітерці

Стрічка на просторі,

Вузький кінчик у джерелі,

А широкий – у морі. (Річка)

2) Навколо вода, а з питтям біда. (Море)

3) Усі обходять це місце:

Тут земля, наче тісто,

Тут осока, купи, мохи...

Нема опори для ноги. (Болото)

4) У блакитних сорочках

Біжать дном ярка. (Струмки)

5) Тихий, Атлантичний, Індійський, Північний Льодовитий - це ... (Океани)

Які ще водоймища ви знаєте?

№1. Гра. (Робота з картками)

На які 2 групи можна розділити всі водоймища за їх походженням?

Мета роботи: Розподілити картки з назвами водойм за їх походженням. Діти по черзі вибігають до дошки та прикріплюють картки.)

ВОДОЄМИ

ПРИРОДНІ МИСТЕЦТВІ

річка ставок

озеро канал

струмок водосховище

море

океан

джерело

болото

Які штучні водоймищає у нашій місцевості?

Які природні водоймища є в нашій місцевості?

Робота з «Фізичної карти Челябінської області»

Багато в нашій місцевості водойм, але сьогодні ми вивчатимемо головне природне водоймище, яке знаходиться в нашому місті.

Слайд «Річка Ай»

На березі якої річки знаходиться наше місто? Чи знаєте ви, звідки вона бере свій початок і куди впадає? (виходить один учень і намагається показати річку Ай)

Як правильно показувати річки на карті? (від початку до гирла)

Річки мають притоки. Назвіть та покажіть ліві та праві притоки.

Як їх визначити?

Висновок:Річка Ай бере початокз болота Журавлинне, розташованого на стику хребтів Уреньга та Аваляк Південного Уралу, за 2 км на південний захід від кордону Південний та за 70 км на Південний Захід від міста Златоуст.

Практична робота з контурних карт Челябінської області.

Слайд «Фізична та контурна карти Челябінської області»

(У дітей контурні карти та кольорові олівці: червоний та синій).

Ціль:Обстежимо місцеві річки та нанесемо їх на контурні карти.

1). Обведемо контур нашого району червоним олівцем.

2). Позначимо великі населені пункти району - міста

3). Позначимо річку Ай на карті.

Де вона починається, її витік?

Куди впадає?

4). Які ще річки протікають у нашому районі?

Вони впадають у річку Ай, це її притоки. Позначимо їх на карті.

5). Які ще річки ви знаєте?

Картка – опора:Річки нашого району

6). Самоперевірка (звірка зі слайдом)

Які річки впадають у річку Ай? Позначте на картці фішками.

Фізкультхвилинка.

Доріжкою, доріжкою

Скачемо ми на правій ніжці.

І цією ж доріжкою

Скачемо ми на лівій ніжці.

По стежці побіжимо,

До галявини добіжимо.

На лужку, на лужку

Ми пострибаємо як зайчики.

Стоп. Трохи відпочинемо.

І додому пішки підемо.

Розмова про річку Ай.

Всі річки, що протікають через наш район, беруть свій початок у горах із підземних джерел. Тому вода у них холодна.

А яка течія у нашої річки Ай?

Як річка змінюється в різні часироку?

Слайди та DVD "Розлив річки 2014 року".

Повторимо правила безпеки на річці.

V. Робота у зошити

Самостійна робота №1.

Ціль. З'ясувати, яке значення мають водоймища.

Висновок:Яке значення має річка Ай для нас?

Як люди використовують її?

Розмова про охорону водойм.

Ми живемо в зеленому царстві гір, лісів та швидких річок. Якщо подивитися на карту Челябінської області, то здається, що води у нас цілком достатньо. Насправді водні запаси краю невеликі. Крім того, промислове забруднення призводить до того, що вода стає непридатною для пиття, якщо її не очищати. Сильному забруднення піддаються багато річок Челябінської області: Урал, Міас, Ай, Теча. Крім того, річка Теча заражена радіоактивними відходами. У великих містах – Челябінську, Міасі, Златоусті та інших населених пунктах вода часто надходить за графіком, сільскої місцевостіпитну воду розвозять у цистернах. Воду треба берегти!

Самостійна робота №2.

Ціль. З'ясувати, як треба охороняти водоймища.

Робота у зошиті.

(Мета. Вказати стрілками, що потрапляє у водоймища.)

Взаємоперевірка.

Висновок.Які екологічні проблемиі що треба робити, щоб їх уникнути? (Не рубати дерева біля водойм, розчищати джерела та струмки, боротися з браконьєрством, берегти питну воду.)

Фізкультхвилинка.

Вранці бабка прокинулася,

Потяглася, посміхнулася.

Раз - росою вона вмилася,

Два – витончено покружляла,

Три - нахилилася і присіла,

На чотири полетіла.

Біля річки зупинилася,

Над водою закружляла.

VI. Закріплення вивченого.

№1. Гра «Хто більше і швидше згадає!»

Правила поведінки біля водойм.

(Робота в парах)

Перевірка: Слайд "Знаки"

Вчитель показує на слайді знаки, а діти кажуть, що вони позначають та відзначають на своїх листочках названий знак)

Які ще правила поведінки біля водоймищ ви знаєте?

№2. Перегляд слайдів «Водоєм нашого краю».

Ціль. Скласти пропозиції про рідний край.

VII. Підсумок уроку.

Слайд.

«Пізнавайте свою країну, свій край… свою горілку чи річечку! Нехай малі вони - адже з малого виростає велике! (Академік А. Ферсман).

Дуже сподіваюся, що коли ви виростете, то постараєтеся зробити все, щоб наш рідний край став ще кращим, і не було б таких місць, які викликають у душі біль та образу. Бути господарем свого краю можна тільки добре знаючи свій край і дбайливо ставитися до його природи.

1). . "Загадковий світ назв" - топонімічний словник.

2). . "Природа Південного Уралу".

IX. Інструктаж домашнього завдання.

Читання дод. літератури про водоймища нашого краю

Виготовити модель із пластиліну «Значення водойм у природі та житті людей».

X. Оцінки роботи на уроці.

XI. Резерв.

Запитання.

Перерахуйте водоймища нашого краю. Як називається річка, на якій знаходиться наше місто? Розкажіть про неї за планом:

Де знаходиться джерело річки?

Яка в неї течія: швидка чи повільна?

Круті чи пологі береги має річка?

Чи має річка притоки? Які?

В яку річку впадає?

Де знаходиться гирло річки?

Коли на річці спостерігається льодостав та льодохід?

Яке значення має річка у житті рослин та тварин?

Як люди використовують воду із нашої річки?

Як люди повинні охороняти водоймище?

На поверхні землі часто зустрічаються різні водоймища: джерела, струмки, річки, озера, моря, океани. Джерело: після дощу і розтанув снігу вода йде в землю, але зустрівши на своєму шляху глину зупиняється. Тоді вода виходить на поверхню ґрунту. Тому такий вихід води з-під землі називають джерелом чи джерелом. Люди дбайливо ставляться до джерел. У таких джерел втомлений подорожній чи турист вгамує спрагу, знайде прохолоду і тінь. Усі джерела нашій країні суворо охороняються. І все ж таки є недбайливі люди, які кидають у джерела сміття. З такого джерела воду пити не можна. Джерело: після дощу і розтанув снігу вода йде в землю, але зустрівши на своєму шляху глину зупиняється. Тоді вода виходить на поверхню ґрунту. Тому такий вихід води з-під землі називають джерелом чи джерелом. Люди дбайливо ставляться до джерел. У таких джерел втомлений подорожній чи турист вгамує спрагу, знайде прохолоду і тінь. Усі джерела нашій країні суворо охороняються. І все ж таки є недбайливі люди, які кидають у джерела сміття. З такого джерела воду пити не можна.

У джерелі постійно прибуває вода. Вона не може довго залишатися на місці і стікає в якийсь бік. Утворюється струмок, який зливається з іншими струмками. І ось уже тече великий струмок. У джерелі постійно прибуває вода. Вона не може довго залишатися на місці і стікає в якийсь бік. Утворюється струмок, який зливається з іншими струмками. І ось уже тече великий струмок.

Р Р К А У великий струмок вливаються інші струмки. Так утворюються річки. Річки мають велике значенняу житті людини. З річок беруть воду для пиття та поливу. Річки багаті на рибу. Наші річки дуже гарні. У жодній іншій країні світу немає стільки річок, як у нас. Серед них багато найбільших у світі. Це: красуня Волга, тихий Дон, могутні Об, Єнісей, Олена, Амур. У великий струмок вливаються інші струмки. Так утворюються річки. Річки мають велике значення у житті людини. З річок беруть воду для пиття та поливу. Річки багаті на рибу. Наші річки дуже гарні. У жодній іншій країні світу немає стільки річок, як у нас. Серед них багато найбільших у світі. Це: красуня Волга, тихий Дон, могутні Об, Єнісей, Олена, Амур.

О З Е Р О Озера формою бувають круглі, довгасті, звивисті. Озеро можна об'їхати чи обійти навколо берегом. І тоді можна потрапити на інший бік водойми. За величиною озера бувають різні. У великих озер з одного берега не можна побачити інший, а озеро можна побачити повністю. Більшість озер надзвичайно гарні. Їх називають " блакитними очимаЗемлі». Озера формою бувають круглі, довгасті, звивисті. Озеро можна об'їхати чи обійти навколо берегом. І тоді можна потрапити на інший бік водойми. За величиною озера бувають різні. У великих озер з одного берега не можна побачити інший, а озеро можна побачити повністю. Більшість озер надзвичайно гарні. Їх називають «блакитними очима Землі».

Море за формою схожі на озера. Але навіть найменші моря більші за озера. Моря пов'язані з океаном. Озера з океаном не з'єднуються. У морях вода солона. Моря, як озера та річки, широко використовуються людиною. Вони ловлять рибу, ними ходять вантажні пароплави і пасажирські судна. Моря та озера, їх береги – чудові місця для відпочинку. Як і річки, вони прикрашають нашу землю. Моря формою схожі на озера. Але навіть найменші моря більші за озера. Моря пов'язані з океаном. Озера з океаном не з'єднуються. У морях вода солона. Моря, як озера та річки, широко використовуються людиною. Вони ловлять рибу, ними ходять вантажні пароплави і пасажирські судна. Моря та озера, їх береги – чудові місця для відпочинку. Як і річки, вони прикрашають нашу землю.

В нашій країні проводиться велика робота з охорони водойм. На їхніх берегах заборонено рубати ліс. Не можна кидати у водойми сміття та залишати його на березі. За чистотою води у водоймищах постійно стежать працівники водної інспекції. Для охорони риб та водоплавних птахів строго обмежуються терміни полювання та лову риби. У нашій країні проводиться велика робота з охорони водойм. На їхніх берегах заборонено рубати ліс. Не можна кидати у водойми сміття та залишати його на березі. За чистотою води у водоймищах постійно стежать працівники водної інспекції. Для охорони риб та водоплавних птахів строго обмежуються терміни полювання та лову риби.

Ірина Львова
Конспект НОД «Подорож водоймами рідного краю»

КонспектНОД у старшій групі «Зірочка»

на тему «»

Виконала:

вихователь старшої групи «Зірочка»

МДОУ «Дитячий садок № 235»

Львова І. Ю.

Саратов 2017 рік

Конспект НОД

« Подорож водоймами рідного краю» (відкритий захід)

Група: Старша

Тема (відповідно до комплексно-тематичним плануванням): «Я пізнаю світ».

Тема НОД: « Подорож водоймами рідного краю» . Інтегрована НОД.

Інтеграція освітніх областей: пізнавальний розвиток, соціально-комунікативний розвиток, мовний розвиток, фізичний розвиток.

Ціль: Закріплення та узагальнення знань, умінь та навичок вихованців старшої групи на тему проекту « Водойми рідного краю» .

Завдання:

Освітні:

1. Розвивати пізнавальний інтерес до навколишнього світу, спостережливість, уміння аналізувати, робити висновки.

2. Формувати у дітей уявлення про воду, як про найважливішу і потрібну речовину на планеті, яка необхідна для життя всього живого.

3 Вправляти в умінні відрізняти тварин водоймі вміння розповісти про них.

4. Удосконалювати вміння складати розповідь по побаченому на екрані.

5. Закріплювати знання про мешканців водойм, шляхом відгадування загадок.

Розвиваючі:

1. Забезпечити розвиток вміння дітей відповідати питання повною відповіддю, слухати інших, не перебивати і повторюватися.

2. Розвивати вміння порівнювати, аналізувати, встановлювати найпростіші причинно-наслідкові зв'язки.

3. Розвивати: мова; логічне мислення, пам'ять, велику моторику.

Виховні:

1. Доставити дітям радість і задоволення від ігор спрямованості, що розвиває.

2. Розвивати почуття єдності, згуртованості, вчити дітей діяти узгоджено.

3. Виховувати дбайливе ставлення до водних ресурсів.

Оздоровчі:

1. Зняття м'язового та нервової напруги (фізхвилинка, п/і).

2. Забезпечити рухову активністьдітей протягом усієї НОД.

3. Зберігати правильну поставу під час НОД.

Види діяльності: ігрова, комунікативна, рухова, музична, продуктивна, трудова.

Форма: підгрупова НОД.

Форма реалізації дитячих видів діяльності: розмова, бесіда, перегляд презентації, д/і, рухливі ігри ігрові вправи, ігри-імітації, спільне та самостійне оповідання віршів, відповіді на питання, узагальнення, фізхвилинка, релаксація, підбиття підсумку.

Матеріали та обладнання:

Мультимедійне обладнання, презентація « Водойми рідного краю» , відеозапис підводного світу, картинки тварин, маска щуки, предметні картинки до д/і "Що змінилося?", "Кого не вистачає?", «До якої частини тулуба належить?», костюм для дорослого «Водяний», екологічні знаки, музичний супровід.

Попередня робота: Розмови про водні ресурси, розгляд ілюстрацій із зображенням мешканців прісних. водойм, бесіди про рідному краї та річці Волзіперегляд мультфільму «Біжи струмок», д/і за ознайомленням з тваринами водойм, рухливі ігри «Струмок», «Карасі та щука», читання оповідань про наші водні ресурси, перегляд презентацій.

« Подорож водоймами рідного краю»

Діяльність вихователя Діяльність вихованців Примітка

Вступна частина (мотивація)

Вихователь заводить дітей до зали, просить привітатися з гостями.

Наше сьогоднішнє подорожу світ природи ми присвятимо одній чарівній речовині.

Я називатиму слова, а ви подумаєте і скажіть, що їх об'єднує:

Дощ, струмок, веселка, джерело, фонтан, хмара, болото, сніг, риба – це вода.

Вода набуває різних форм і буває в різних станах. Вона то дощ, то сніг, то хмара, то спокійне озеро, то буйне море, то тверда крига.

А що якби вода зникла?

Про це навіть подумати страшно. Діти вишиковуються півколом, вітаються

Діти відповідають: вода

Діти міркують: Не було б дощу та снігу – висохли б річки та озера, загинули б трави та дерева Не було б риб, птахів, звірів та людини!

Основна частина

Ви чули про воду?

А я знаю слово « Водойма»

А ви? Що це?

Які бувають водоймища?

Як ви вважаєте, чи багато води на нашій планеті, чи вистачить її всім?

Погляньмо на глобус.

Що таке глобус?

Так, так виглядає наша планета Земля, лише у зменшеному вигляді. Яким кольором на глобусі є суша? Яким кольором вода?

- Чого більше: суші чи води?

Так багато води на нашій планеті. Але більшу частину займають великі водоймища– моря та океани та вода в них солона.

А чи всяка вода годиться для людини, для різних її потреб?

Так, саме прісна вода нам потрібна.

Давайте уявимо, що вся вода нашої планети вміщується в 3-х літровій банці (восп. показує, то прісна вода (Не солона)вміститься у половині склянки. Якщо я візьму 3 крапельки піпеткою з цієї склянки, то ось 3 крапельки і буде вся вода річок та озер нашої планети Земля.

Бачите, як мало прісної води.

Живим істотам – людині, тваринам, рослинам потрібно багато води саме прісної, але прісної води явно замало нашій планеті.

Є такі місця на Землі, де взагалі немає води.

Чи можна ми щось зробити, щоб заощадити воду?

Чи завжди ви щільно закриваєте кран? Із погано закритого крана за добу випливає відро води.

Значить воду треба берегти!

Та що в тебе сталося?

Та ти докладніше розкажи.

Так, дуже шкода твоя хата. Але не засмучуйся. Ми зараз із дітьми подумаємо про те, як тобі допомогти. Радимося. Давайте розкажемо Водяному про наших водоймах, про нашу красуню Волгу.

Розсідайте зручніше, а ти, Водяний, дивись і слухай.

Наші діти тобі розкажуть про наших водоймах.

Чув про таку річку?

Чув, чув.

Річка Волга тече повільно та спокійно. Весною, від танення снігу вона розливається і стає набагато ширшою.

У вітряну погоду річка хвилюється та хвилі гуляють річкою.

Давайте зобразимо ці хвилі. Для цього ми побудуємося в ланцюжок, паралельно один одному, взявшись за руки, утворюючи дугу, і опускатимемо руки в той момент, коли наступна пара, піднімає руки, вийде річка з хвилею, що біжить.

Є навіть багато. Дивись (продовження презентації)

Давайте всі разом пограємось у гру «Струмок»

Ти знайдеш багато друзів.

А ти перевір.

Давайте, подумаємо, хто живе в водоймищі? Хто може бути другом Водяного?

Гра: «Четвертий зайвий у нашому ставку».

Я хочу запропонувати гру.

Давайте все вирушимо на дно водоймища. Хочеш із нами? Тоді…

Тоді давайте надягнемо водолазні костюми, акваланги і спустимося на дно (імітація).

Ну, ось ми з вами і на дні водойми. Сідайте зручніше на «камінці»і приготуйтеся спостерігати.

Як багато тут різних риб. Давайте спробуємо вгадати їхні назви. Уважно послухайте загадку:

На дні, де тихо та темно,

Лежить вусата колода (Сім).

Давайте поспостерігаємо за сомом. Подивіться на нього зовнішній вигляд. На що схоже на його тіло?

Сом – донна риба та її тіло пристосовано життя на дні. Такими щелепами йому зручно підбирати їжу зі дна. Він вистачає все, що рухається.

А ось з'явилася ще одна рибка. Вона маленька із червоними плавничками. У народі їх називають пір'їни. Ви знаєте, як називається ця рибка?

Як ви вважаєте, чому вона так називається?

Дивіться яка цікава риба з'явилася. Ця теж донна риба і називається вона коропом. Короп їсть все, що знайде на дні. Його називають донною свинкою.

Згадайте, яку донну рибу ми вже бачили?

Чи схожий короп на сома?

Чи є у них щось спільне?

А що вони відрізняються?

Ця риба хижачка.

Має гострі зуби.

Живе вона в річках та лиманах.

Щука швидка. Ненажерлива. Бережіться карасі – всіх переловить.

Гра «Карасі та щука» (фізкультхвилинка).

- У народі кажуть: нім як риба Що це означає? Чому так кажуть?

Як дихають риби?

Яких риб ви знаєте?

Чим усі риби схожі?

Чим відрізняються?

Подивіться, я маю картинки із зображенням риб, яких ми сьогодні бачили. Давайте з ними пограємось.

Наше подорож по дну водойми добігає кінця. Запасу повітря в аквалангах залишилося зовсім небагато, настав час повертатися на берег. Піднімаємось, знімаємо акваланги (імітація).

Діти по черзі читають вірш «Ви чули про воду?»

1 Кажуть, вона скрізь!

2 У калюжі, в морі, в океані,

3 І в водопровідному крані.

4 Як бурулька замерзає,

5 До лісу туманом заповзає,

6 На плиті у вас кипить,

7 Пором чайника димить,

8 Без неї вам не помитися,

9 Не наїстися, не напитися,

10 Смію вам доповісти:

Усе: Без води нам не прожити!

Відповіді дітей:

Це сховище води.

Це будинок для тварин та рослин.

Вони бувають різні великі та маленькі.

Великі це моря і океани, менше річки, річки, озера, ставки, струмки, джерела.

Це наша планета.

Жовтим, коричневим суші, блакитним – вода.

Більше води.

Солона.

Тільки прісна.

Діти міркують:

Не лити даремно воду, закривати кран.

Діти розповідають.

1 Ми живемо в гарному місті, яке називається Саратов.

Уздовж міста тече річка Волга.

Наша Волга одна з найбільших та найкрасивіших річок у Європі.

Волга розділяє 2 міста Саратовської області: Саратов та Енгельс

Великий та красивий міст з'єднує ці міста.

2 Як життя починається з дитинства, так і велика річкапочинається з маленького джерела. Ключ, що б'є із землі, утворює невеликий струмок. І ось уже побіг струмок, прокладаючи шлях між кущами та деревами. По дорозі до Каспійського моря вбирає багато струмочків і маленькі річки і поступово перетворюється на могутню, повноводну і красиву річку.

3 Волга широка, тому що має багато помічників, приток – великих і маленьких річок, які несуть у неї свої води. Знаєте, скільки їх? 200. Це річки Ведмедиця, Хопер, Великий та малий Іргиз, Терешка, Баланда

Діти виходять зі стільчиків, перебудовуються дугою та показують хвилі

Продовжують розповідь.

4 Вода у Волзі чиста, світла, прозора. Тому в річці водиться багато риби та такої, якої ніде не бачили. Тільки у Волзі водиться стерлядь, осетр, білуга, вугор.

Діти разом з Водяним грають у малорухливу гру «Струмок».

Діти підходять до столів, обирають відповідних тварин та розповідають про них.

5 Якщо подивитися на поверхню води, то можна побачити, як по ній бігають водомірки. У цієї тварини довгі ноги, і вона ніби міряє відстань по воді, тому її так назвали. Водомірка - комаха. Живуть у водойм, вони на своїх лапках, коли встають на воду не тонуть, бо так влаштовані. Вони дуже легкі.

6 Для качок водоймищаслужать основним будинком, в якому вони живуть тривалий термін, вирощують потомство, і лише тимчасово, на зиму, змушені відлітати у теплі краю. Вони збирають корм, опустивши голову вниз – це молюски, личинки комах, іноді пуголовки та мальки риб. А також харчуються рослинною їжею – це, очерет, очерет, осока.

7 Бобер живе по берегах лісових річок, річок та озер. У воді він добре плаває, пірнає. Бобри будують житла біля самої води – це нори та хатки з виходом під водою. Крім того, бобри будують греблі.

8 Риби, як тварини бувають хижаки та травоїдні.

Діти «спускаються на дно водоймиі сідають на камінці (імітація)».

Діти, сидячи на килимі, розглядають на екрані різних риб, відгадують загадки, відповідають питання вихователя.

Схожий на колоду, її тіло довге округле без луски, голова велика, очі маленькі, біля рота довгі вуса якими він сприймає здобич.

Червонопірка.

Бо вона має червоні пір'їнки.

Ні, вони різні.

І короп і сом живуть на дні і збирають із дна їжу, їх називають донними рибами.

У коропа є луска, а у сома немає і вуса коропа коротше. Він менший за сома і його тіло зовсім інше і хвости з плавниками несхожі.

Діти грають у рухливу гру «Карасі та щука»

Риби не вміють видавати звуки.

Вони мають зябра.

Судак, лящ, тарань.

Вони живуть у воді, у них є зябра, плавці, хвости, луска.

Розміром, забарвленням, довкіллям.

Діти разом з вихователем та Водяним грають у д/ і:

"Що змінилося?";

"Яка риба сховалася?";

Діти встають, імітують, як воно знімають акваланги. На екрані мультимедійного обладнання відображається зображення води, тихо грає музика.

На екрані відкривається кадр « Водойми»

Вихователь демонструє глобус.

На екрані кадр: «Як людина використовує воду»

Вихователь показує досвід:

3-х літрова банка з водою, півсклянки води, піпетка, блюдечко.

Кадр «Пустеля»

З'являється сумний та засмучений Водяний.

Берегти…. Потрібно берегти… Мій ставок треба берегти.

Хто я? Водяний, не схожий? Доживете до такого і не впізнаєте один одного

Ох, біда… гине наша вода. Мої п'явки та жаби – ух яка радість! (співає)

Люди збудували біля моєї ставки свої дачі, великі, красиві.

Ми їм раділи. Приходьте, купайтеся, відпочивайте, ловіть рибку, милуйтеся красою. А вони миють машини, скидають своє сміття. Поруч із лебедями плавають памперси та целофанові пакети (плаче, біля красунь лілій, скупчилися пляшки).

Я пішов, не зміг, шукаю ось новий водойма.

Вихователь запрошує всіх пройти та сісти на стільці перед екраном.

На екрані кадр: «Місто Саратів»;

Річка Волга;

Міст через Волгу;

Широка повноводна Волга.

джерело.

На екрані:

Ріки Саратовської області: Ведмедиця, Хопер, Баланда, Великий Іргіз, Терешка.

Кадр: вітер на Волзі

Музика шуму вітру.

Водяний разом із дітьми.

Діти повертаються до екрану

Кадр: «Стерлядь, осетр, білуга, вугор»

Водяний: А озера та ставки є у вас? Струмки?

Продовження презентації.

Кадри: «Ставки, озера Саратовської області»

Водяний: Так, добре тут у вас, але без друзів мені буде погано

Хіба ви знаєте хто мої друзі, хіба ви знаєте мешканців водойм?

Добре, ось вам завдання (Водяний розкладає картки на столи з різними тваринами)

1 Водомірка, їжачок, Божа корівка, корова

2 Качка, собака, бджола, лисиця.

3 Бобер, білка, хом'як, сніговик

4 Риба, ворона, ведмідь, вівця.

Водяний: Так, багато ви знаєте!

Відеозапис підводного світу, приємна музика.

Присідають вільно на килим.

Водяний: А можна я вам ще загадаю загадки

Вихователь запрошує підійти до екрану

Водяний:

Де ви її знайдете? Ну звісно ж, у болоті! Зелена, як трава, Говорить: "КВА КВА КВА!" (Жаба)

Повзає навпаки,

задом-наперед.

Все під водою

вистачає клешнею (Рак).

Вузькою доріжкою,

голова та ріжки.

Хто так повільно повзе,

на собі свій будинок щастить? (равлик).

Блакитний аеропланчик сів на білу кульбабу. (Стрекоза.)

Слухайте, як мені добре!

Заключна частина (Рефлексія)

Тобі Водяній сподобалося?

А Вам діти сподобалося наше подорож? Про що ми розповідали нашому другові Водяному?

Ми пишаємося тим, що живемо на березі такої прекрасної річки "Волга". Вона нас і пригощає та рятує від літньої спеки, допомагає бути здоровими, радує та веселить у будь-яку пору року.

А ми часом ставимося до водоймта її мешканцям недбало. Не дотримуємося "правила етикету".

Як же ми з вами повинні чинити, щоб зберегти красу та багатство

наших річок, риб'яче царство та всіх мешканців?

вірш Є. Шкловського.

І раптом зітхнув він, як живий;

І шепочуть мені материки:

«Ти бережи нас, береги!»

У тривозі гаю та ліси,

Роса на травах, як сльоза,

І тихо просять джерела:

«Ти бережи нас, береги!»

Сумує глибока річка,

«Ти бережи нас, береги!»

Дивлюся на глобус – куля земна,

Такий чудовий і рідний.

І шепочуть губи: «Збережу!

Я збережу вас, збережу!

Нехай вам у нас добре живеться!

Діти згадують:

Про нашу красуню Волгу та її притоки, розглядали на екрані красиві фотографії, за картками знаходили мешканців водойм, спускалися на дно водоймища, розглядали риб, відгадували загадки, грали в ігри «Струмок», «Карасі та щука», робили хвилі.

Діти беруть розташовані на фланелеграфі екологічні

забороняючі знаки, намальовані разом із батьками,

демонструють і розповідають про їх зміст та призначення 1 -У воді ростуть чарівні квіти,

І немає навколо ніжніше за красу!

Хлопці, не намагайтеся нас зривати,

Для всіх ми землю прикрашатимемо,

А без води - зав'янемо зараз.

Не треба, люди, не губіть нас!

2 Біля озера свої звірятка:

Равлики, рибки та жаби.

І хоч їх водиться тут багато

Ти їх, будь ласка, не чіпай!

3 Хоч небезпечні змії, але потрібні:

Чистоту берегти вони мають.

Санітарам лісу та води,

Ти не роби зла чи лиха.

4 І різне сміття в траві не залишай,

Не заривай у пісок та у воду не кидай!

Не засмічай прекрасний водойма

Адже ми ще неодноразово сюди прийдемо!

5 Ти біля річки та в ній велосипед не мій!

Адже на ньому масло, бруд, мазут.

Річкові мешканці помруть!

Така брудна вода

Для рибок справжнє лихо!

6 У живості свої турботи,

І кожна дитя природи.

А для природи всі важливі,

Корисні дуже й потрібні!

Водяний: Ех, житиму у вашому краї Саратовському, мені у вас сподобалося Піду за своїми друзями запрошу їх жити у Саратовські ставки.

А вам від мене на згадку гра «Вудка»