Лексична тема: «Моя Батьківщина – Росія. Моє рідне місто". Лексична тема: «Моє місто Бердськ Домашнє завдання на тему місто

Дидактичні ігри

«ГЕРБ НАШОГО МІСТА»

Ціль. Закріплювати знання дітей про герб рідного міста. Активізувати словник.

Як ти вважаєш, що означає герб нашого міста?

Як би назвав форму герба?

Які кольори є на гербі?

Що зображено на гербі?

Подумай, навіщо місту потрібний герб?

«НАЗВИ ЛАСКОВО»

Ціль.Розвивати мовлення дітей, уміння утворювати зменшувально-пестливу форму слова. Виховувати любов до рідного міста.

Місто,

вулиця,

прапор,

проспект,

хата,
ліс,

сад,

завод,

сквер,

магазин.

«ПРОДОВЖИ ФРАЗИ»

Ціль.Розвивати вміння завершувати речення, підбираючи слова, які підходять за змістом. Закріплювати знання про рідне місто. Виховувати любов до рідного міста.

Наше місто називається…

Жителів нашого міста називають…

Наше місто розташоване біля Національного парку.

Взимку у нашому місті…

Найбільше я люблю у нашому місті…

«СЛОВА ОЗНАКИ. СКАЖИ ЯКИЙ? ЯКА?»

Ціль.Активізувати у мовленні дітей прикметники. Розвивати пам'ять, мислення.

Корольов (рідний, улюблений, славний, гарний та ін.).

Клязьма (глибока, холодна, широка та ін.).

Центральний парк (зелений, чистий, красивий та ін).

Міст (довгий, новий, галасливий та ін.)

«ЯКЕ З ЦИХ ТВАРИН НЕ ЖИВУТЬ У НАЦІОНАЛЬНОМУ ПАРКУ «ЛОСИНИЙ ОСТРІВ»

Ціль.Закріплювати знання про тварин рідного краю.

Лисиця, вовк, їжак, ведмідь, заєць, бобер, олень, білка, лось, кабан, тигр, рись і т.д.

«ЯКЕ З ЦИХ ДЕРЕВ не росте в нашому місті? »

Ціль.Закріплювати знання про дерева рідного міста.

Береза, ялина, сосна, туя. акація, черемха, каштан, тополя, клен, пальма, модрина.

«ЯКЕ СЛОВО ЗАЛИШНЕ І ЧОМУ? »

Ціль.Розвивати логічне мислення, мова.

Прапор, герб, прапор.

Парк, бор, ліс.

Корольов, ракета, супутник, машина.

Будинок, вулиця, проспект, провулок.

ЦУП, "Енергія", музей.

"Схід", "Енергія", комета.

"ВИПРАВ ПОМИЛКИ"

Ціль. Розвивати логічне мислення.

Корольов - столиця Росії.

Ми мешкаємо на будинках.

На гербі Корольова зображено березу.

На прапорі рідного міста є зображення планети Марс.

Найдовша вулиця нашого міста – вулиця Мічуріна.

Корольов розташований березі річки Яуза.

Місто Корольов більше за площею міста Москви.

Жителів міста Корольов називають королями.

«ОДИН - БАГАТО»

Ціль. Удосконалювати вміння дітей утворювати слова у множині.

Будинок, вулиця, мешканець, музей, супутник, ракета, герб, прапор, магазин, дитячий садок та ін.

«ПІДБЕРИ РІВНІ СЛОВА ДО СЛОВУ «БАТЬКІВЩИНА»»

Батьківщина - рідний, народ, батьки, народитися, рідня, батьківський та ін.

11. «Порахуй поверх»

"Назви будинок, в якому 1, 2, 3, 4, 5 поверхів".

Утворення складних прикметників . Можна назвати початок слова, а дитина продовжує і називає слово цілком.

Будинок з одним поверхом, який? - одноповерховий будинок

будинок з двома поверхами, - який? - Двоповерховий будинок

будинок з трьома поверхами, який? - триповерховий будинок

будинок з чотирма поверхами, - який? - Чотириповерховий будинок

будинок із п'ятьма поверхами, - який? - пятиповерховий будинок

будинок з багатьма поверхами, який? - багатоповерховий будинок.

Варіанти гри"Один - багато", "Склади пропозицію", "Немає чого?"

ПОЛІЧАЙ

Погодження іменників та прикметників з чисельними

Порахуй від 1 до 5(10), від 5(10) до 1.

Вулиця, широка вулиця, красива вулиця.

Будинок, новий будинок, високий будинок, багатоповерховий будинок.

Дорога, широка дорога, дорога пряма, довга дорога.
Магазин, дитячий магазин, великий магазин.

Пам'ятник, чудовий пам'ятник, великий пам'ятник, бронзовий пам'ятник.

Музей, краєзнавчий музей, історичний музей, музей космонавтики.

ЗАКІНЧИ ПРОПОЗИЦІЮ, ВІДПОВІДІВ НА ПИТАННЯ

Освіта порівняльного ступеня прикметників. Гра з м'ячем чи будь-яким іншим предметом.

Цей проспект широкий, а інший ще… (ширше).

Цей провулок тихий, а той ще… (тише).

Ця дорога вузька, а поряд ще... (вже).

Цей будинок старий, а інший ще (старіший).

Ця площа велика, а поруч ще (більше).

Цей пам'ятник високий, а інший ще… (вище).

13.ПРИДУМАЙ НАЗВА ВУЛИЦІ
Освіта прикметників від іменників. Можна запропонувати вигадати самим і назвати похідне слово.

У нашому місті багато вулиць. З'являються нові будинки, вулиці, але не мають назв. Давай придумаємо цим вулицям такі назви, щоб мешканці міста їх одразу ж запам'ятали.

На цій вулиці стоїть завод. Назвемо її (Заводська).

На цій вулиці багато квітів. Назвемо її (Квіткова).

На цій вулиці багато шкіл. Назвемо її (Шкільна).

Біля цієї вулиці поряд знаходиться Національний парк «Лосиний острів». Назвемо її (Лосиноострівська).

На цій вулиці багато беріз. Назвемо її (Березова).

На цій вулиці багато садових дерев. Назвемо її (Садова).

На цій вулиці знаходиться аптека. Назвемо її (Аптечна).

Придумай ще кілька назв вулиць сам.

Екскурсія

Ціль:Сприяти розвитку вміння орієнтуватися у рідному місті. Закріплювати знання про його пам'ятки.

Діти сідають на стільчики, поставлені в два ряди, як сидіння в автобусі. На передньому стільчику сидить водій. Він тримає в руках уявне кермо. Одна дитина одягнена у костюм світлофора.

Діти: Ми в автобус дружно сіли

І у віконце подивилися.

Наш шофер педаль натиснув,

І автобус побіг.

Діти ритмічно погойдуються, водій «крутить кермо».

Світлофор:

Стоп! Машин червоне світло.

Подивіться в вікна

І подумайте трошки:

Що за будинок перед вами?

Відповідайте швидко самі.

Дитина в костюмі світлофора ставить питання, показуючи дітям фотографії вулиць, пам'ятників, пам'яток:

Що за вулиця перед вами?

Що за пам'ятник перед вами?

Що це за підприємство перед вами?

Що за будинок перед вами? І т.д.

(Відповіді дітей)

Світлофор: Світло зелене запалюю

Так діти подорожують рідним містом і повертаються на вулицю, де знаходиться дитячий садок.

РОЗВИТОК МОВЛЕННЯ.

СКЛАДАННЯ РОЗПОВІД.

Зверніть увагу!

Розповідь дорослого є взірцем для дітей, тому необхідно:

супроводжувати розповідь наочним матеріалом: фотографіями, репродукціями, слайдами, схемами, малюнками; звертатися до дітей із питаннями у процесі оповідання, щоб активізувати їхню увагу, викликати прагнення щось дізнатися самостійно, спробувати щось здогадатися самому; не називати дат: вони ускладнюють сприйняття матеріалу; використовувати доступну дітям лексику, значення незнайомих слів пояснювати, вживати спеціальної термінології, не перевантажувати розповідь складними граматичними конструкціями.

"Інтерв'ю"

Ціль:Вчити дітей складати невелику зв'язкову розповідь на тему

"Моє місто". Виховувати впевненість у собі, любов до рідного міста, бажання дізнатися більше про своє місто.

Матеріал до гри:мікрофон, бейджик із написом «Кореспондент газети».

"Місто майбутнього"

Ціль:Вчити дітей фантазувати, вигадувати власні назви вулиць, уміти пояснювати, чому саме так названо вулицю.

СКЛАД РОЗПОВІДЬ ПРО СВОЄ РІДНЕ МІСТО ЗА ПЛАНОМ:

А) Як називається твоє місто?

Б) На честь кого назвали твоє місто?

В) Як раніше називалося твоє місто?

Г) Назви вулиці та проспекти міста.

Д) Головні визначні пам'ятки твого улюбленого міста.

Ж) Твоє ставлення до рідного міста.

17. СКЛАД РОЗПОВІДЬ НА ТЕМУ «МОЯ ВУЛИЦЯ» ПО ПЛАНУ :

А) Як називається вулиця? Чому?

Б) Яка вона, ця вулиця (тиха, галаслива, широка, зелена і т. д.?)

В) Що розташоване на цій вулиці? (Магазин, парк, лікарня та ін.)

Г) Де розташована ця вулиця?

Д) Твоє ставлення до цієї вулиці.

СКЛАД РОЗПОВІДЬ ЗА КАРТИНАМИ

(5 шт. з видами міста Корольова, його пам'яток).


і т.д.

ЗАГАДКИ ПРО РІДНЕ МІСТО

Ціль.Закріпити знання дітей про рідне місто, розвивати уяву, пам'ять.

Хід гри:вихователь загадує загадку про якесь місце у селищі, а діти відгадують.

Наприклад:

Ця будівля стоїть на вулиці Мічуріна. Воно велике, двоповерхове, з безліччю вікон. Щоранку батьки наводять туди своїх дітей, щоб вони грали, займалися, спілкувалися один з одним. (Дитячий садок) Ця будівля знаходиться на вулиці Дзержинського. Красиві, з білими колонами. Усі мешканці Корольова люблять ходити туди на концерти, дивитися нові фільми. Тут відбуваються урочисті, святкові заходи. (Палац культури Костино) Ця дерев'яна будівля розташована біля ставка з фонтаном. Поруч знаходиться парк. Його відвідують діти, які хочуть дізнатись про історію нашого міста. (Історико-краєзнавчий музей) Це місце любимо як дорослими жителями Корольова, так і дітлахами. Туди часто ходять відпочивати, насолодитися красою природи, подихати свіжим повітрям, прокотиться каналом на велосипедах. Якщо пощастить – зустрітись із лосем. А взимку покататись на лижах. (Парк Лосіний острів)

Варіанти гри.Загадки можна загадувати на кшталт гри «Так - ні» (Діти задають навідні питання, а вихователь відповідає «так» чи «ні», також можна змінитись ролями).

"ТАК БУВАЄ"

Ціль. Розвивати вміння розповідати про місто, у визначенні якого вказані нетипові ознаки, що розвивають мислення та уяву.

Хід гри:вихователь називає словосполучення, дитина розкриває його значення.

Наприклад:

Холодний Корольов (місто взимку),

веселий Корольов (місто у дні свят),

темний Корольов (місто вночі),

молодий Корольов (новобудови, молоді жителі) тощо.

ЗАВДАННЯ НА ФОРМУВАННЯ ЗВУКО - БУКВЕННОГО АНАЛІЗУ СЛОВА

а) склади слово із виділених букв цих слів:

МОС ДоВА

Р ПроССІЯ

РОДИН

Д ПроМ

Л ПроСЬ

ЁЖ

ВОСТОК

(КОРОЛЬОВ)

б) назви всі голосні звуки в назві вулиці, на якій знаходиться твій дитячий садок

І, У, І, А (МІЧУРІНА)

в) скільки складів у назві вулиці МІЧУРІНА?

РОБОТА З ПРОПОЗИЦІЮ

Я ЖИВУ В КОРОЛЬОВІ

У НАШОМУ МІСТО Розташований ЦУП.

РАКЕТА НА В'ЄДІ - СИМВОЛ КОРОЛЬОВА .

Скільки слів у реченні? Назви 1, 2, 3, 4, 5 слово. Назви 2 слово. Як воно звучить? Назви 4 слово. Як воно звучить? Назви 5 слово. Як воно звучить?

РОБОТА З РАХУНОЧНИМИ ПАЛОЧКАМИ

Ціль:Розвиток логічного мислення, дрібної моторики рук.

Виклади з рахункових паличок ракету – символ нашого міста. Виклади з рахункових паличок назву вулиці, на якій знаходиться дитячий садок. Виклади з рахункових паличок назву космічного корабля, пам'ятник якого стоїть на території РКК «Енергія».

24.ПЕРЕСКАЗ РОЗКАЗУ «НЕЧЕКАНА ЗУСТРІЧ»

Мета: Формувати вміння послідовно та виразно переказувати розповідь близько до тексту, синтаксично та граматично правильно вибудовувати відповіді на запитання. Розширити уявлення про природу рідного краю.

Читання оповідання «Несподівана зустріч» сім'ї Барикиних (Альманах «А я люблю рідні місця» №1)

2. Бесіда

Про що це оповідання? Де і коли гуляв хлопчик зі своєю родиною? Що побачив хлопчик на прогулянці? Чому хлопчик із батьками вирішив повертатися додому? Що налякало хлопчика дорогою додому? Як повівся хлопчик? Як тато заспокоїв хлопця? Як поводилися лосиха з лосенком? Яку приказку згадав хлопчик? З яким настроєм прийшов хлопчик додому? Чому?

Повторне читання оповідання.

4. Переказ дітьми уподобаного уривка.

РОБОТА У Зошитах

РОЗВИТОК ГРАФОМОТОРНИХ НАВИКІВ У ДІТЕЙ

ОБВЕДИ ПО ТОЧКАХ І РОЗКРАС

ПРОДОВЖИ РЯД

ДОРИСУЙ ЗА КЛІТИНАМИ

ДИКТАНТ

Завдання для дитини : відрахуй 3 клітинки зверху, 7 клітинок ліворуч і постав точку. Тепер від цієї точки відрахуй 1 клітинку праворуч, одну клітинку вниз і постав ще одну точку. Від другої точки 4 клітини вниз і став третю точку. Тепер від третьої точки відрахуй 1 клітинку праворуч, 1 клітинку вниз і постав четверту точку. Від четвертої точки відрахуй одну клітинку вниз і став п'яту точку. Тепер від п'ятої точки відрахуй одну клітинку вліво і одну вгору і постав шосту крапку. Від шостої точки відрахуй дві клітки вліво і став сьому точку. Тепер від сьомої точки відрахуй одну клітинку вліво і одну клітинку вниз і став восьму точку. Від восьмої точки відрахуй одну клітинку вгору і став дев'яту крапку. Від дев'ятої точки відрахуй одну клітинку праворуч і одну клітинку вгору і став десяту крапку. Від десятої точки відрахуй вгору 4 клітини і став ще одну точку. З'єднай усі крапки і розкрившись.

ЛЕКСИЧНА ТЕМА: «Місто, в якому я живу»

Іменники: місто, село, столиця, область, адреса, річка, затока, площа, вулиця, провулок, проспект, набережна, бульвар, провулок, перехрестя, будинок, лікарня, театр, музей, пам'ятник, вокзал, міст; магазин, школа, дитячий садок, театр, балкон, вітрина , бібліотека, кіоск, поліклініка, аптека , пам'ятки, школа мистецтв, фонтан, сад, фабрика, завод, сквер, парк, стадіон, шосе, тротуар, район, храм, купол, музей, благоустрій, кінотеатр, палац культури, газон, під'їзд, вокзал, новобудова.

Прикметники:міський, сільський, амурський, російський, красивий, прекрасний, широкі, довгі, вузький, просторий, прямий, багатоповерховий, старий, тихий, галасливий, зелений, кам'яний, промисловий, культурний, житловий, парковий.

Дієслова:будувати, перебудовувати, любити, берегти, прибирати, ремонтувати, прикрашати, охороняти, пишатися, жити, переїжджати, їздити, дивитися, рости, добріти, розширюватися, впорядковувати.

Чи знають діти, як називається місто, де вони живуть? Навчіть їх чітко вимовляти назву рідного міста. Організуйте з дітьми прогулянки (екскурсії) вулицями, де знаходиться ДС, покажіть цікаві будівлі, розкажіть про заклади, які є на них. Відпрацюйте точну вимову пропозиції: Я живу на вулиці. Розкажіть, на якій вулиці знаходиться дитячий садок, який відвідує дитину. Допоможіть йому вимовити пропозицію: Наш дитячий садок – на вулиці. Допоможіть дітям скласти розповідь: Я живу у Благовіщенську на вулиці… Мій дитячий садок – на вулиці Комсомольській. Нехай дитина відповість на запитання:

В якому місті ти живеш? На якій вулиці? На якій вулиці твій дитячий садок?

Відвідайте з дитиною деякі цікаві місця вашого міста, щоб вона могла розповісти про них друзям у дитячому садку. Підберіть картинку, фотографію або намалюйте разом із дитиною одне із чудових місць нашого міста.

Граматичний устрій

«У нашому місті» (складання речень зі словом «багато»)

В ннашому місті багато... вулиць.
(вдома, дерева, люди, дороги, квіти, будівлі, ліхтарі)

"Скільки їх?" (погодження числівників з іменниками в роді, числі і відмінку):

Один хата , два вдома , п'ять будинків .
(міст, стежка, автобус, вулиця, площа, ринок,
магазин, аптека, школа, парк, стадіон, ставок, будівля)

«Розплутай пропозицію» (Робота з деформованою пропозицією)

Будинок, навколо, кінотеатр, є.
Дитячий садок, кут, стоїть, за.
Біля, перукарня, будинок побудували.
Поруч, ринок, с, будинок.
Вулиця, на, вдома, стоять.

"Що у вас, а що у нас?" (засвоєння порівняльного ступеня прикметників)

У вашому місті дерева високі, ... а у нашому місті ще вище .
(дерева зелені, старі, великі, розкішні; вулиці довгі, галасливі, короткі, ошатні, чисті, упорядковані; будинки великі, прекрасні, міцні; люди добрі, веселі, хоробри, молоді, працьовиті, красиві)

"Четвертий зайвий" (знайти зайвий предмет, пояснити свій вибір)

Площа, ставок, озеро, річка.
Школа, дитячий садок, аптека, Школа мистецтв.
Дорога, вулиця, стежка, світлофор.
Вулиця, перехрестя, авто, площа.
м. Благовіщенськ, вул. Калініна, м. Владивосток, м. Москва
Бібліотека, магазин, ринок, супермаркет.

Зв'язне мовлення

Складання розповіді за планом:

1). Як називається твоє улюблене місто?
2). Назви свою домашню адресу
3). Які заклади розташовані поряд із твоїм будинком?
4). Як називається головна вулиця у твоєму місті?
5). Головні визначні пам'ятки твого міста.
6). Що ти робиш для того, щоб твоє місто залишалося завжди чистим і красивим?
7). Твоє ставлення до цього міста.

Лексико - граматичні ігри та вправи.

«Продовж пропозицію»

У нашому місті багато вулиць (будинків, площ, людей…)

Будинки бувають одноповерхові (багатоповерхові, цегляні, блокові, дерев'яні, великі, старі…)

Вулиці бувають рівні (великі, нові, старовинні, вузькі, прямі, широкі…)

У нашому місті багато дерев. (Яких?) У нашому місті багато зелених, гарних, високих, старих, розкішних дерев.

У нашому місті багато людей. (Яких?) У нашому місті багато добрих, працьовитих, добрих, веселих, чудових людей.

"Порахуй до десяти"

Одне велике місто…

Одне старе село.

Одна мармурова статуя.

У Благовіщенську багато ліхтарів. Як назвати ліхтар, який стоїть:

На вулиці – вуличний ліхтар;

В театрі - …

На бульварі – …

На вокзалі - …

У парку - …

Склади невелику розповідь за таким планом:

А) назви адресу, за якою ти живеш.

Б) чому потрібно знати свою адресу?

В) кому потрібно говорити свою адресу, а кому – ні?

Що спільного та чим відрізняються:

МІСТО І СІЛО

«Підбери потрібне слово»

Міський – сквер.

Міська – вулиця…

Міське - шосе,…

Міські – …

«Виправте пропозицію»

Будинки стоять над вулицею.

Ми мешкаємо на будинках.

Відповідай на запитання та ВИВЧИ:

Як називається наша країна?

Як називається наша республіка?

Як називається столиця Росії? Амурської області?

Як називається твоє рідне місто?

Назви головну площу, вулицю нашого міста.

Назви свою вулицю.

Гра «Хто більше знає вулиць у нашому місті»

Виграє той, хто назве вулицю останнім.

Склади оповідання з картинок. Склади оповідання на тему «Моя вулиця» за планом:

1) Як називається вулиця?

2) Яка вона, ця вулиця (тиха, галаслива, вузька, широка, зелена…)?

3) Що розташоване на цій вулиці (магазини, інші установи)?

4) Де проходить ця вулиця?

5) Твоє ставлення до цієї вулиці.

«Розплутай пропозицію»

Знаходиться, будинок, площа, перед.

Будинок, біля кінотеатр, є.

Дитячий садок, кут, стоїть, за.

Біля, перукарня, будинок, збудували.

Поруч, ринок, с, будинок.

Що у нас, а що у вас?

У нашому місті дерева високі (зелені, старі, великі, розкішні),... а в нашому місті ще вищі (зеленіші, старіші, більше...)

У нашому місті вулиці довгі (шумні, короткі, ошатні, чисті, впорядковані), …а в нашому місті ще довші.

У нашому місті будинки великі (білі, прекрасніші, міцніші), …а в нашому місті ще більше.

У нашому місті люди добрі (веселі, хоробри, молоді, працьовиті, красиві), ... а в нашому місті ще добріші. І т.д.

«Подорож містом»

Педагог підбирає кожній дитині по комплекту картинок і розкладає їх у різних місцях приміщення: представники різних професій, бабуся з дитиною, види транспорту, квіти, площі, фонтани тощо. Діти «мандрують» містом, знаходять картинки та розповідають про побачене.

Складання оповідання-опису «Містечко» з опорних предметних картинок.

Будівельники збудували містечко. У центрі його – багатоповерхові будинки. Біля них – продуктовий магазин та бібліотека. На околиці містечка будівельники збудували одноповерхові будиночки. Праворуч від них – лікарню. Неподалік лікарні – школу. За містом будівельники спорудили гаражі для автомобілів. Містечко вийшло красиве.

"Скажи навпаки"

Моя вулиця нова, а моя вулиця стара.

Моя вулиця довга, а моя вулиця коротка.

Моя вулиця світла, а моя вулиця темна. І т.д.

Художня література - читання, заучування

Загадки

Ось стоїть одноповерховий, двоповерховий, триповерховий

Сотні людей відважних їх збудували одного разу,

Щоби жили в них з тобою ми всі дружною сім'єю. (Будинок)

Починається на "О" і закінчується на "О".

Я хворію, не гуляю – цілий день дивлюсь у нього. (Вікно)

У хаті кімната гуляє, нікого не дивує.

На дванадцятий поверх вас доставить у ту саму годину. (Ліфт)

Я з дому на поріг лише один зробив крок.

Двері зачинилися за спиною немає шляху переді мною.

Я і вдома, і не вдома, між небом та землею.

Де ж я тоді, дозволь? (Балкон)

Розвиток зорового та слухового сприйняття та пам'яті.

"Що заховано на картинці?" (Накладені картинки) "Знайди відмінності" "Як машині проїхати до будинку?" (Лабіринти) «Яке слово відрізняється від інших?»

Проспект, проект, проспект, проспект.

"Яке слово не підходить?"

Будинок, домашній, дим,будинковий.

Місто, міське, горох, городянка.

Вулиця, провулок, вуличка, равлик.

Річка, річка, рука, річковий, річковий.

Що зайве і чому?

Парк, сквер, ліс.

Авто,вулиця, проспект.

Розвиток загальної моторики

Мовна рухлива гра «Ми містом крокуємо»

Ми по місту крокуємо,

Багато бачимо, називаємо:

Світлофори та машини,

Ярмарок та магазини,

Сквери, вулиці, мости,

І дерева, і кущі.

Розвиток дрібної моторики

Пальчикова вправа під рахівницю «Дім» на кшталт «пальчики вітаються»:

Щоб будинок збудувати новий,

Запасають ліс дубовий,

Цегла, залізо, фарба,

Цвяхи, клоччя і замазку,

А потім, потім, потім

Починають будувати будинок.

Продовжити роботу з обведення та штрихування фігур.

Конспект корекційного заняття у старшій групі
з дітьми порушенням зору
Тема: «Подорож у світ природи»
Частини заняття:
Гімнастика для очей
Дидактична вправа "Живий ліс".
Гра "Хто скаже, хто знає, який ліс буває?".
Розмова про птахів із музичною загадкою.
Пальчикова гімнастика "Павучок".
Конструювання "Гнізда для птахів".
Гімнастика для очей "Сонячний зайчик".
Релаксація "Чарівність".
Розмова про ліс та його мешканців.

Дидактична гра «Знайди на дотик».
Логоритміка "Лісові звірі".
Дидактична гра «Дізнайся за запахом».
Гра «Правила поведінки у лісі».
Спів пісні «Добрий ліс».
Матеріал, який використовується на занятті:

«Бівізотренер» для вироблення бінокулярного зору.
Аудіокасета «Голоси птахів».
Музика Ф. Маршетті "Чарівність".
Картки подорожі, чарівна паличка, ковпачки.
Кольорові олівці.
Пісок, каміння, черепашки, лічильні палички.
Мішечки з плодами (каштан, горіхи, шишки, шлунки).
Мішечки з лікарськими травами (валеріана, м'ята, лаванда).
Знаки із зображенням правил поведінки у лісі.
Завдання:
1.Формувати в дітей віком екологічно грамотне ставлення до природи, закріплювати поняття взаємозв'язку тваринного і рослинного світу з людиною.
2. Закріпити знання дітей про дерева: назву, зовнішній вигляд, плід, лист. Систематизувати знання про деякі особливості будови дерев.
3.Розширювати уявлення про перелітні та зимуючі птахи: зовнішній вигляд, гніздування, спів, допомогу людини.
4.Розвивати дрібну моторику пальців рук та ніг. Вчити використовувати різні аналізатори у різних видах діяльності.
5.Розвивати зорово-рухову координацію, тактильні відчуття, стимулювати та активізувати здатність до відтворення предмета за точками, силуетним зображенням.
6.Научить дітей чути звуки природи, прислухатися, емоційно ними реагувати.
7. Виховувати вміння берегти та охороняти природу.
Хід заняття:
Діти, сьогодні у нас незвичайне заняття: ми вирушимо з вами у подорож у світ природи. Все у нас буде надзвичайно. - Я буду не педагог, а "лісова фея", а ви будете моїми помічниками "лісовими гномами".
Я чарівниця і прийшла до вас не з порожніми руками. У мене є чарівна паличка.
Я змахну нею, і ви перетворитесь на гномів (одягають ковпачки).
Ще маю карту, на якій схематично зображені наші помічники.
Назвіть їх (очі, вухо, рука, нога, тулуб, ніс, рот). Вони нам допомагатимуть. Отже, у дорогу.
Як ви вважаєте, що означає перший покажчик на карті? (Очі). Давайте підготуємо наші очі до подорожі. Зняти очки (проводиться гімнастика для очей).
У небі сонечко сяє (очі вгору),
У річці рибок веселить (подивитися вниз),
Вітер листям грає (стежити за рухами рук над головою),
А сова спокійно спить (очі закрити).
Їй наснився солодкий сон (широко розплющити очі) От би не кінчався він (часто поморгати).
-Хлопці, а тепер одягніть окуляри. Послухайте, які завдання мають виконати наші очі.
Поєднавши крапки, треба подивитися, що ж вийде? Яка це тварина?
Обвести трафарети і назвати з якого дерева лист.
Намалювати через скло зображення. Пройдіть до столів і виберіть, що робитимете. Назвіть, що у вас вийшло малюнки. Де це можна зустріти?
(Діти називають: листя дерев, гриби, ягоди, тварин).
-А зараз ми пограємо у словесну гру «Хто скаже, хто знає, який ліс буває?»
Любить підберезник ліс, який? (Березовий). Дуб ліворуч, дуб праворуч. Що це у нас? (Дубрава). Сосни вийшли на пагорб. Ліс, який? (сосновий бір). Любить подосиновик ліс, який? (Осиновий).
-Діти, скажіть, кому потрібен ліс?
У лісі чисте свіже повітря.
Це будинок для тварин, птахів, комах.
З деревини роблять папір, меблі, будинок.
Від лісу людина отримує гриби, ягоди, горіхи.
Продовжуємо подорож.
-Про що говорить наступний покажчик? (вухо). Нам належить щось послухати. Присядьте на килимок та послухайте звуки природи. Які звуки ви почули?
(Відповіді: спів птахів).
Голоси, яких птахів ви почули? (горобці, синиці, голуба, солов'я, ворони, журавля, качки).
Молодці, ви уважно слухали та впізнали птахів за голосами. Які птахи повертаються до нас навесні? (Жайворонки, шпаки, граки, журавлі, ластівки, стрижі, дикі качки).
Чим займаються птахи навесні?
Відповіді:
Птахи упорядковують своє житло.
Будують нові гнізда.
-З чого птахи будують гнізда? (Відповіді:
Граки будують гнізда з довгих лозин на високих деревах.

·Жайворонок в'є гніздо в траві.
Шпаки займають шпаківні, які для них збудували люди.
Ластівки в'ють гнізда з глини та трави, з'єднуючи їх власною слиною).
-Ваше нове завдання підкаже новий покажчик. Що це? (Рука). Щоб руки добре працювали, треба їх потренувати.
"Паучина" (пальчикова гімнастика)
Пау-паучина павутину шив,
Раптом закапав дощ, павутину змив.
Виглянуло сонце, Стало підсихати.
Пау-паучина працює знову.
-А зараз підійдіть до столів і збудуйте будиночки для птахів з різних матеріалів. Хто з чого хоче викласти гніздечко?
(Діти за бажанням викладають шпаківню, ластівчине гніздо, гніздо жайворонка. Викладають під пісню «Здрастуйте, птахи»).
-Готові шпаківні, можна селитися. Готові будинки-тереми.
Давайте знову підійдемо до карти. Який наступний знак? (Нога). Що ж цікаве завдання чекає на нас попереду? Подивіться на галявину, скільки на ній грибів, але збирати їх ніжно не руками, а пальцями ніг. Зніміть шкарпетки, і, захоплюючи гриби пальцями ніг, зберіть їх у відерце.
- Ви добре попрацювали, зібрали всі гриби, а тепер лягайте сонечком на галявину, з вами пограє сонячний зайчик.
- Зніміть окуляри, покладіть на животики, стежте за промінчиком.
-А тепер закрийте очі, нехай вони відпочивають. (Релаксація під музику).
-Вдягніть окуляри. Наша подорож продовжується. Що підкаже наступний покажчик на карті? (Людина). Що це могло бути?
(Виходить цар Берендей із кошиком).
Цар: Здрастуйте, гноми! Цар лісовий я – Берендей.
Друг усіх птахів та всіх звірів.
Найчастіше я лісовий живу,
До людей рідко виходжу.
Моє царство всіх чудовіше.
Шум листя та пташині пісні,
М'які перини моху
І дзюрчання струмка.
Скачуть білочки-різьблені,
Їжак біжить, шарудячи травою,
І ведмеді всім сімейством
Топають на водопій.
По лісі весь день блукаю,
Охороняю тишу,
І з усім лісовим народом
Розмовляти можуть.
-Ось я зараз і перевірю, що ви знаєте про ліс, про звірів та птахів.
Кого називають лісовим лікарем? (Дятел).
Хто є санітаром лісу? (Мурашки, вовки).
Який звір все життя провадить під землею? (Кріт).
Білка живе у дупле, а лисиця? (У норі).
У зайця хвіст короткий, а вуха? (Довгі).
Хто півроку живе без обіду? (Ведмідь).
-На запитання ви відповіли, а ось завдання важче (роздає мішечки із плодами). Сідайте на стільчики. Я показуватиму листок, а ви повинні будете знайти плід цього дерева і показати мені (підбивається підсумок).
- А зараз посуваємося, як звірі (фізкультхвилинка «Лісові звірі» у колі).
У нас славна постава - ми звели лопатки,
Ми схожі на шкарпетках, а потім на п'ятах:
Ходімо м'яко, як лисята,
І як ведмедик клишоногий,
І як зайка-трусишка,
І як сірий вовк-волчишко,
Ось згорнувся їжак у клубок, бо він здригнувся.
Промінь їжачка торкнувся,
Їжачок солодко потягнувся.
Цар: Ви знаєте, що багато тварин і людей лікуються травами. Я теж їх збираю, сушу, розкладаю по мішечках, але забув їх підписати. Ось і зараз усі мішечки у мене переплуталися. Допоможіть мені (розкладають траву на три столи: м'ята, валеріана, лаванда).
Цар: Дякую вам, гноми! Тепер я буду уважніше і все підписуватиму. Так, хлопці, ліс для всіх нас - рідний дім та годувальник. І наше головне завдання – зберегти та вберегти цей будинок. А ви знаєте як поводитися в лісі? Так. Зараз перевіримо.
(«Правила поведінки у лісі». Одні діти читають правила, інші знаходять картинки).
Цар: Молодці! Знаєте правила поведінки у лісі.
Вихователь: А хлопці ще хочуть заспівати тобі пісню «Добрий ліс». Тим більше що останній покажчик на карті вказує на рот.
Дитина: Говоримо тобі «Спасибі»
За прекрасне твоє повітря,
За горобину та калину,
За ромашку, звіробій.
На одній великій планеті
Нам із тобою разом жити.
Будемо дорослі та діти
Дружбою із лісом дорожити!
Цар: Мої маленькі друзі, ліс також дякує вам за дбайливе ставлення до нього і ваші знання і підносить вам свої дари. (Горіхи, гриби). А мені час. До побачення!
Вихователь: Наша подорож добігла кінця. Вам сподобалось? Куди б ви ще хотіли податися наступного разу? А тепер я змахну чарівною паличкою і ви знову – діти, а я – Надія Михайлівна. Заняття закінчено. Наші діти підготували подарунки гостям.
(дарують малюнки).

Муніципальний бюджетний дошкільний навчальний заклад міста Бердська
дитячий садок № 17 «Суничка»
Лексична тема:
«Моє місто Бердськ»
Склала: вихователь старшої логопедичної групи Павлова О.Ю.
Корекційно-освітні завдання. Розширення уявлень про рідне місто, пам'ятки. Активізація та розширення словника на тему (Бердськ, бердчани, бердчанка, бердчанин, площа, музей, молодий, красивий, галасливий, виникати, розкинувся, підноситися; муляр, маляр, штукатур, сантехнік, тесляр, валик, штукатурити, фарбувати, склити). Удосконалення досвіду поширення пропозиції однорідними членами. Удосконалення граматичного устрою мови (освіта однокорінних слів).
Корекційно-розвиваючі завдання: розвиток зв'язного мовлення, зорового сприйняття та уваги, тонкої та загальної моторики, координація мови з рухом.
Корекційно-виховні завдання: формування навичок співробітництва, взаєморозуміння, доброзичливості, самостійності, відповідальності. Виховання любові до рідного міста.
Устаткування. Магнітна дошка, магніти, картинки «Професії», предмети праці, крапельки, намет, корабель зі стільців.
Попередня робота. Екскурсії містом, в міні-музей «Моє улюблене місто Бердськ». Перегляд слайдів «Історія міста Бердська», розучування віршів про рідне місто, пальчикову гімнастику «Люблю містом гуляти».

Хід заняття.
1.Організаційний момент.
Оголошення теми заняття. Створення емоційно-позитивного фону.
Гра «Сімейка слів».
Вихователь вітає дітей та гостей та пропонує переглянути слайди на екрані.
Запитання: На якій річці стоїть наше місто? (Бердь)
Як називається наше місто? (Бердськ)
Як називаються жителі нашого міста? (Бердчани)
А ти хто? (бердчанка, бердчанин)
Як називається ательє, де шиють одяг? (Бердчаночка)
Перша вулиця у місті? (Леніна)
2.Вправа «Подорож на кораблі» (удосконалення граматичного ладу мови та активізація словника на тему «Професії на будівництві»)
Логопед пропонує дітям уявити, що вони першобудівники та їдуть будувати місто на кораблі річкою Бердь.
Люди яких професій приїхали зводити наше місто? Діти називають професії (маляр, штукатур, будівельник, муляр, тесляр, кранівник, екскаваторник, скляр).

3.Вправа «Хто чим працює?»

Діти виходять з корабля та підходять до намету. Вихователь пропонує розглянути предмети праці, назвати їх та сказати: хто, чим працює? Дитина картинку кладе поруч із предметом.
Маляр працює валиком, пензлем, фарбою.
Штукатур працює кельмою, цементом, розчином.
Каменяр працює кельмою, з цеглою, розчином.
Тесляр працює молотком, цвяхами, рубанком, пилкою.
Кранівник працює на крані.
Скляльник працює зі склом.
Екскаваторник працює на екскаваторі.

4.Рухлива вправа «Люблю містом гуляти»

(координація мови з рухом, розвиток моторики)
Люблю по місту гуляти,
Люблю дивитися, люблю рахувати
Площа Горького – раз, Леніна – два,
Парк Перемоги – три.
А чотири – я живу у квартирі.
П'ять – гуляю у парку я знову.
Шість – на море я схожу
І на хвилі дивлюся.
Сім – Палац культури,
Вісім – ялинка у Новий рік.
Дев'ять – зустрівся мені
Пам'ятник великої війни.
Я тихенько постою і квіточки покладу!
Десять – наш кінотеатр.
У магазині хліб куплю.
Дуже місто я люблю!

5.Гра «Прогулянка» (вдосконалення навички поширення пропозиції однорідними членами)

Вихователь пропонує дітям згадати, що вони бачили на прогулянці містом. Діти складають пропозиції:
На прогулянці ми бачили вокзал.
На прогулянці ми бачили вокзал, аптеку.
На прогулянці ми бачили вокзал, аптеку, школу.
(палац культури, музей, будинки, кінотеатр, парк тощо)
6. «Фонтан красивих слів» (активізація словника визначень до іменника)
Логопед пропонує дітям прикрасити фонтан гарними словами.
Місто Бердськ - яке?
Красивий, молодий, доглянутий, чистий, зелений, рідний, чудовий і т.д. Кожна дитина каже слово та вішає крапельку на фонтан (фонтан намальований на магнітній дошці).
Діти любуються гарним фонтаном!

7.Підсумок заняття: вихователь оцінює роботу дітей і пропонує прочитати вірші про улюблене місто.

"МОЄ МІСТО. МОЯ КРАЇНА"

Лексика:

Іменники: місто, річка, площа, вулиця, будинок, дитячий садок, школа, лікарня, театр, музей, магазин, пам'ятник, вокзал, площа;

Прикметники: гарний, прекрасний, широкі, довгі, багатоповерхові;

Дієслова: будувати, любити, берегти, пишатися.

1.Чи знає вашу дитину, як називається місто, в якому вона живе? Навчіть малюка чітко вимовляти назву рідного міста.

2. Погуляйте з дитиною вулицею, на якій живете, покажіть цікаві будівлі, розкажіть про заклади, які є на ній. Відробіть точну вимову пропозиції:Я живу на вулиці…

3. Розкажіть, на якій вулиці знаходиться дитячий садок, який відвідує дитину. Допоможіть йому вимовити пропозицію:Наш дитячий садок – на вулиці.

4. Допоможіть дитині скласти розповідь:Я живу в Кургані на вулиці… Мій дитячий садок – на вулиці Колі М'яготіна.

Нехай дитина відповість на запитання:

В якому місті ти живеш?

На якій вулиці?

На якій вулиці твій дитячий садок?

5. Відвідайте з дитиною деякі цікаві місця вашого міста, щоб вона могла розповісти про них друзям у дитячому садку.

6. Підберіть картинку, фотографію або намалюйте разом із дитиною одне із чудових місць нашого міста.

За темою: методичні розробки, презентації та конспекти

Прогулянка-похід на лексичну тему тижня «Моя країна, мій край, моє місто» для дітей старшого дошкільного віку

Освітній захід побудований у формі змагань та ігор, інтеграції фізичного та розумового виховання дошкільнят, оскільки розуміння основ фізкультурного знання не тільки розширить...

Комплекс артикуляційної, пальчиків та дихальної гімнастик до лексичної теми тижня "Тварини спекотних країн"

Комплекс артикуляційної, пальчиків та дихальної гімнастик до лексичної теми тижня "Тварини спекотних країн".

Конспект ООД з розвитку мовлення з використанням технології ТРВЗ у підготовчій групі. Тема: «Подорож до країни Загадайку» Лексична тема тижня: «Безпека»

Ця ООД може бути організована з дітьми підготовчої групи. Використовувані елементи технології ТРВЗ та РТВ дозволяють підвищити інтерес дітей до завдань, а значить і активність.

Рекомендації до виконання домашнього завдання. Лексична тема тижня: Наша Батьківщина – Росія. Кропоткін – рідне місто»